PERSPECTIVA GLOCAL DE LA ESCUELA LATINOAMERICANA: Una Mirada desde la Expedición Pedagógica Nacional

REFLEXIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA RED IBEROAMERICANA DE PEDAGOGÍA

Colectivo de Maestr@s Minga Pedagógica

Valle del Cauca

Construcción Red Iberoamericana de Pedagogía

Caminante no hay camino se hace camino al andar; tal vez este verso del poeta español Antonio Machado, sea la senda que los maestros y maestras latinoamericanos hayamos emprendido desde que decidimos viajar por  las escuelas latinoamericanas.

Encontrarnos en los seminarios locales, nacionales e internacionales, nos ha permitido  expresar las vivencias para contribuir a los procesos de creación de redes pedagógicas para la construcción de las múltiples miradas de la realidad de la escuela latinoamericana.

Intercambiar experiencias, viajar para visitar, conversar sobre las prácticas pedagógicas, la investigación pedagógica, las diversas formas de hacer escuela, en cada rincón de la geografía, desde España hasta Argentina,  nos ha permitido visibilizar el estado actual de la educación pública  iberoamericana.

Las prácticas pedagógicas que los maestros y maestras adelantamos en cada escuela, en España y en cada país de Latinoamérica, es como un canto ancestral que al unísono,  se va uniendo hasta convertirse en una melodía, como la del pájaro campana, del pentagrama pedagógico iberoamericano.

A partir de los encuentros de maestros expedicionarios en Manizales Caldas y San Emigdio - Palmira, Valle del Cauca en Colombia, previos al VI Encuentro Iberoamericano de Pedagogía en Argentina,  se evidenció el interés de los maestros al narrar sus experiencias, al poner sobre la mesa sus prácticas pedagógicas para ser miradas por sus pares, evidenciando transformaciones en sus prácticas pedagógicas y las diversas formas de ser maestros;  con aciertos y desaciertos frente a la problemática social colombiana. Surgieron, entonces, diferentes miradas que atemperan lo pedagógico, lo metodológico y la didáctica, desde las prácticas pedagógicas, la formación de maestros, la investigación y la Innovación Pedagógica.

En este proceso se visibilizan realidades políticas, culturales y sociales de las diferentes regiones en Colombia; las cuales,  después de expedicionar las experiencias, hacer la interpretación iconográfica y ubicarlas dentro de la estructura de los mapas, que incluye convenciones y su ubicación espacial, surgen bajo dicho intercambio, la producción de saberes específicos y particulares.

Con la diversas propuestas del mapeo y a partir de un aporte desde el arte, se propone construir una mirada de la Red Iberoamericana de Pedagogía; que exprese las diferentes vivencias de los maestros y maestras, en los procesos de creación de las redes pedagógicas, por lo tanto, reconocida la experiencia y su ubicación espacial, se recrea a través de la comunicación con el maestro; la representación pictórica desde su concepción contextual.

Santiago de Cali, marzo 23 de 2012